Berichte des Arbeitskreises 3: Vielfalt der Regionen in einem gemeinsamen Europa
Lucyna Duda, Svatava Rumpelová, Klaus Fröhlich
Kurzbeschreibung des Comenius-Projektes: Touristische Potentiale in peripheren Räumen:
Alle an diesem Projekt teilnehmenden Schulen (Orlova in Tschechien, Jastrzebie in Polen,
Neratovice in Tschechien und Freistadt in Österreich) befinden sich in Regionen, die sowohl in
sozioökonomischer als auch touristischer Hinsicht zur Peripherie zählen.
Es ist daher den Teilnehmer/innenn dieser Schulen ein besonderes Anliegen, in einem
transnationalem Projekt sowohl Gemeinsamkeiten als auch Unterschiede der einzelnen Regionen
herauszufinden.
Dies wurde bisher mit Hilfe folgender Projektaktivitäten durchgeführt:
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Drei Projekttreffen in Orlova (es war eine Art Vorstellungsbesuch bei dem sowohl die
teilnehmenden Lehrer/innen, Schüler/innen als auch der Raum näher kennen gelernt wurden -
Schüler/innen präsentierten in einem größeren Rahmen ihre Heimatregionen - weiters diente
dieser Besuch der genaueren Festlegung der folgenden Arbeitsschritte), Freistadt
(präsentierte sich als zweiter Raum in touristischer Hinsicht und Schüler/innen nahmen am
Unterricht teil) und Jastrzebie (Erkundung der touristischen Potentiale vor Ort und
Festlegung der weitern Vorgangsweise)
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Aufbau einer gemeinsamen Homepage in verschiedenen Sprachen: Ziel ist es in 3 Jahren eine
umfangreiche Datei, die eine Beschreibung der vier Regionen in touristischer Hinsicht
(allgemeine geographische Daten, historische Entwicklung, Sehenswürdigkeiten und
Aktivitäten, Naturschönheiten und Wellness-Angebote, Festivals und Brauchtum,
Unterkunftsmöglichkeiten und Verkehrserschließung) vorsieht.
Die von Schülern konzipierten Webseiten werden hauptsächlich per e-mail laufend ergänzt
und vervollständigt. Neben der Auseinandersetzung der Schüler mit dem eigenen Raum
(Recherchen im Internet, Bibliotheken, Museen, etc.) erfolgt auch eine Vertiefung der
Kenntnisse der Schüler/innen über den Raum der Partnerschulen, da deren Einträge im
Internet in verschiedenste Sprachen (Englisch, Deutsch, Tschechisch, Polnisch, Französisch
und Spanisch) von den Schüler/innen übersetzt werden.
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Videoaufnahmen für einen Projektfilm (Eigen- und Fremdsicht): Bei den einzelnen
Projekttreffen werden von den Schüler/innen, die zum Teil in ihrem Regelunterricht
Multimediadesign als Unterrichtsfach haben, Videoaufnahmen hergestellt, die zu einem
Projektfilm geschnitten werden, der wiederum mehrsprachig besprochen wird. Zusätzlich
produziert jede Schule einen Film zu ihrer eigenen Region, der Unterschiede zum
Fremdfilm' der Partner/innen aufzeigen soll.
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Ein Fragebogen zur Ermittlung eines Stärken- und Schwächen-Kataloges: in
Betriebswirtschaftslehre entwickelten die Schüler/innen einen Fragebogen für Gäste in
mehreren Sprachen, der in verschiedenen Beherbergungsbetrieben ein ganzes Jahr aufliegt.
Ziel ist es nach diesem Jahr eine statistische Auswertung der Vor- und Nachteile der
einzelnen Regionen herauszufiltern.
Bei all diesen bereits fassbaren Ergebnissen darf nicht vergessen werden, dass dem Hauptziel,
dem gegenseitigen Kennen lernen und damit verbundenen Abbau von Vorurteilen wir einen großen
Schritt näher gekommen sind.
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